Управлінські компетенції викладача вищої школи
ІІ Міжнародна науково-практична конференція «Управлінські компетенції викладача вищої школи» відбулась 28 лютого 2014 року в НПУ імені М. П. Драгоманова. Незважаючи на непрості соціально-політичні події в Україні, чимало учасників все ж вирішили взяти очну участь у конференції, і не пошкодували про це.
Своїх представників делегували до участі навчальні заклади Прибалтики, Росії, Польщі, а з українських регіонів – університети Закарпаття, Сумщини, Харківщини та ін.
На пленарному засіданні були представлені як фундаментально-наукові доповіді, так і практико-орієнтовані.
Від славної когорти українських академіків педагогічної галузі виступив Іван Зязюн, наголосивши, що сучасна педагогічна освіта потребує подальшого розвитку психологічної складової.
Директор Інституту політології та права, проректор з навчально-методичної роботи гуманітарних інститутів, професор Богдан Андрусишин зосередив увагу на питанні освітнього права. У його доповіді прозвучали основні чинники, завдяки яким останнє доцільно вважати передумовою участі викладачів в управлінні вищим навчальним закладом.
Позиція аналітиків-стратегів розвитку української системи освіти і науки була представлена виступами представників Національного інституту стратегічних досліджень: завідувача відділу гуманітарної політики Сергія Здіорука, Миколи Карпенка, Віталія Лозового. Такі питання, як лідерство в освітньо-науковій системі як генератор суспільного поступу у ХХІ столітті та проблема удосконалення управління ВНЗ в умовах модернізації вищої освіти України викликали неабиякий інтерес в учасників конференції і можуть стати ключовими «точками» відліку подальшого розвитку та вдосконалення системи управління освітянською галуззю в цілому. Аспект лідерства в освітньо-науковій системі, на якому наголосив С. Здіорук, наголошує на потребі в саме таких компетенціях у сучасного викладача, які дозволять йому виховувати високоморальну, патріотичну особистість зі зрілою громадянською позицією.
На основі таких фундаментальних доповідей було представлено і «ядро» концепції управлінських компетенцій викладача вищої школи, над якою протягом двох років відповідної НДР на замовлення МОН України працювала робоча група.
Завідувач кафедри інновацій та інформаційної діяльності в освіті, професор Галина Нестеренко розкрила матрицю управлінських компетенцій викладача, яка структурно містить планувальні, організаційні, стимуляційні, координаційні, контрольно-оцінні, комунікаційні, діловодні, інформаційно-аналітичні компетенції, компетенції прийняття рішень та компетенції самоменеджменту. Пізніше, в процесі проведення практичної частини конференції разом з учасниками матрицю було апробовано за посередництвом експертних оцінок та тестувань. Результати тестування допомогають визначити потреби і реальну можливість сучасного викладача в застосуванні управлінських знань та вмінь у їхній професійній діяльності.
Питання важливості демократичних відносин професійної участі викладачів в управлінні вищим навчальним закладом змістовно виклав завідуючий відділом ліцензування та акредитації Закарпатського угорського інституту імені Ференца Ракоці ІІ Іван Силадій. Створення «управлінського персоніфікованого центру» стало ключовим аспектом доповіді, який викликав жваве дискусійне обговорення в процесі проведення експертної оцінки управлінських компетенцій викладача в другій частині конференції.
Заступник декана обліково-фінансового факультету ДВНЗ «Українська академія банківської справи Національного банку України» (м. Суми) Микола Головань у своїй доповіді зробив акцент на сутності та доцільності володіння управлінською компетентністю декана факультету вищого навчального закладу III-IV рівня акредитації. Зосередивши увагу на сутності управлінських компетенцій згідно компетентнісного підходу, Микола Степанович зупинився на вимогах до претендентів на посаду декана факультету ВНЗ III-IV рівня акредитації, а також важливості використання кваліфікаційних характеристик, з урахуванням особливостей і специфіки діяльності ВНЗ.
Друга частина конференції була не менш цікавою, адже після обідньої перерви на гостей та учасників чекали майстер-класи, фокус-група та секційні засідання.
Один із майстер-класів на тему «Соціально-рольова позиція викладача ВНЗ», модератором якого була кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник УНМЦ практичної психології і соціальної роботи НАПН України Зоя Гаркавенко, зібрав понад 20 учасників, які відчули значимість та специфіку впливу соціальних чинників на особистість студента, що в свою чергу вимагає врахування викладачем тих чи інших обставин та породжує особливе ставлення з боку останнього. Учасники майстер-класу, всі – викладачі ВНЗ, відчули на собі, наскільки від їх соціально-рольової позиції залежать особистісні і громадянські якості випускника, який має виходити в «дорослий» професійний світ відповідальним, високоморальним, свідомим наслідків своїх суспільних дій чи бездіяльності.
Після проведення майстер-класу мала місце фокус-група «Матриця управлінських компетенцій викладача ВНЗ». Галина Нестеренко та Зоя Гаркавенко разом з викладачами, які можуть виступати експертами в цьому питанні модерували обговорення матриці компетенцій, яка була оприлюднена під час пленарного засідання.
У той час як викладачі обговорювали управлінські знання, вміння та навички, необхідні в педагогічній діяльності, інші учасники конференції із захопленням та особливим інтересом вели діалог із Президентом Дитячого соціально-реабілітаційного центру «Сонячне світло» Мареком Внуком. Майстер-клас «Компетенції для роботи з дітьми з психологічною травмою: досвід Дитячого центру «Сонячне світло»» дозволив учасникам перенестись у дещо інший простір та відчути атмосферу знедолених дітей, дітей, які потребують особливої уваги та специфічної поведінки дорослих. У майстер-класі взяли участь викладачі кількох Інститутів НПУ імені М.П.Драгоманова: Інституту розвитку дитини, Інституту соціальної роботи та управління, Інституту корекційної педагогіки та психології, Інституту політології і права. Учасники могли обговорити досвід Дитячого центру «Сонячне світло»,оцінити інноваційність застосовуваних технологій, осмислити можливості конструктивної співпраці.
Разом з тим, в інших аудиторіях – в панельному форматі – тривали секційні засідання, на яких обговорювались питання: компетентнісного наповнення професійної діяльності викладача; участі викладачів в управлінні освітою та самоменеджмент викладача вищої школи.
Детальна програма конференції і збірка матеріалів розміщені на веб-сайті кафедри інновацій та інформаційної діяльності в освіті: http://kiido.npu.edu.ua. Запрошуємо!
Підготували: Г.О.Нестеренко, О.В.Тишкова
